编者按：9月9日，学校在南校区实验综合楼二楼报告厅隆重召开庆祝第38个教师节暨师德师风建设会议，会议表彰了我校2022年度师德标兵、优秀教师和优秀教育工作者。为进一步弘扬尊师重教的优良传统，激励老师们凝心聚力、勇立潮头，展现立德树人的良好精神风貌，本网刊登他们的优秀事迹，以期鼓舞大家见贤思齐，比学赶超，争做新时代“四有”好老师，书写动人的育人新篇章。
于曈，毕业于江南大学，硕士研究生，讲师，2017年进入金沙体育机械与电气工程学院工业设计系任教，从事工业设计专业课程教学，荣获金沙体育2022年度优秀教师荣誉称号。
作为青年教师，于曈工作以来，五载如一日，扎根三尺讲台，坚决执行党的教育方针政策，恪守职业道德，爱岗敬业，潜心育人，努力因材施教，让学生能得到个性化的发展，用努力和坚持诠释着对设计教育的挚爱。
践行初心，立足讲台，每一门课的潜心准备，是他对设计教育的热爱；言传身教，勇攀高峰，指导学生不断实践创新，是他对学生成材的信念；以德育人，爱岗敬业，是他以身作则，为学生树立的最好榜样。
践行初心，潜心教学
教学有法，教无定法，贵在得法。
2017年，于曈来到金沙体育任教之前，曾在设计公司工作，有较强的工业设计实践能力，先后设计研发数十款已投放市场的工业设计产品。在第一节课上，他就对学生强调：“工业设计是一辈子的事情，一个好的工业设计师，是需要在实践中成长、终身学习的，这需要坚定的信念和足够的热爱。”也正是因为这样的信念和热爱，从企业走进课堂，从市场回归教育，于曈带着这样一份初心，希望设计的种子，能在工业设计专业的莘莘学子心中生根发芽、茁壮成长。
在教学过程中体现“爱”与“勤”。“爱”即爱教育，爱学生；“勤”即勤学习，勤交流。他始终坚守教育初心，认真备课，潜心教学，精心设计教学环节，结合学科发展更新知识内容；在课堂上，坚持激发兴趣、注重能力、多元培养、个性发展，注重以兴趣和问题为导向开展教学，理论结合实际，讲课深入浅出，并在学业问题上毫无保留地与学生交流。
任教以来，于曈主讲过的课程有：《工业设计概论》、《工业设计史》、《产品造型设计基础》、《造型材料与加工工艺》、《产品摄影基础》、《产品形态语义设计》、《公共设施产品设计》、《环境设计》、《产品形象系统策划》、《产品网页设计》，共计10门专业课程，涵盖工业设计专业学生的所有年级，并负责《生产实习》、《毕业实习》、各课程设计等实践教学环节的教学任务，五年来指导毕业设计学生50余人次。年授课学时饱满，超额完成工作量，教学质量评价成绩优秀。每一门课程都有着不同的教学目标，都有不同年级、不同学情的学生，如何在每一门课上，让学生学到最有用的知识，让学生在每一个学习阶段，都能汲取最合适、最有效的养分，是他在教学过程中最关心的事情。以《工业设计概论》课程为例，这是工业设计专业的学生大学第一门专业课，该课程的学习对学生今后的学习和工作都产生着举足轻重的影响。学好这门课程，使学生在学习设计思路、设计方法、设计风格和设计知识等内容的过程中，使学生的思维和分析方法得到一定的训练，在此基础上进行归纳和总结，逐步形成初步的设计观和方法论。
而根据行业的发展、新设计风格的流行、新设计热点的出现，每年都需要对授课内容进行调整，遇到较新的设计热点、新发布的好产品，也会在课前及时加入。经常有高年级甚至已毕业的学生，来找他要课件从新温习，而他也从不推辞，都会把最新的一版及时发过去。5年，10门课，数千张课件PPT，是他和学生们共同的知识财富。
教学竞赛是检验老师教学水平的最好方式之一，于曈能积极参与各类教学竞赛，于学校2022年度课程思政教学比赛中获三等奖。
言传身教，善于创新
工业设计是技术和艺术、科技和人文等多学科的相互融合，是与企业的产品开发、生产制造紧密联系的交叉学科。学生“只学不练”，没有丰富的实践产出，是没有办法在大学四年的学习过程中，成为符合市场要求的复合型设计人才的。在入校工作后，通过课堂教学的经验，他深感工业设计专业的学生，在设计实践能力上，距离毕业后的工作要求，仍有巨大的差距，便在课余时间，积极组建跨年级的学生学习团队，指导学生参加专业竞赛，引导学生参与横向项目研究，培养学生的工程实践意识和创新设计能力。多方面、多渠道调动学生的学习积极性和主动性，让学生在丰富的实践中接受新知识、新理论。
“要做就做最好的，知难而上，才能激发自己最大的潜力！” 2018年，他组建学生团队，冲击具有“设计界奥斯卡”之称的德国红点奖。他曾有数次获得红点奖的经验，深知参赛作品质量要求之高、参赛过程工作量之大，但他依然相信科学的训练方法加以足够的努力，一定能获得理想的结果。在面对学生时，他在时间、能力上都毫无保留，从春寒料峭到烈日炎炎，他始终和学生奋斗在一起。遇到创意方向问题，他带着学生一起做头脑风暴；遇到软件问题，他会主动给学生补课，从平面软件到三维建模、从仿真渲染到后期排版，从来都是手把手教学，有问必答、有求必应。到最终设计实践的冲刺阶段，他更是直接参与到学生的设计实践过程中去，全程陪伴学生设计制作，及时讨论、及时为学生排忧解难。在备赛的半年期间，只要他不下课，就会一头扎进专业教室，直到夜深了，学生寝室关门，学院大楼锁门，团队成员才依依不舍离开。
冲击每一个比赛，完成每一个项目，他都坚信，作为实践类学科的专业教师，指导绝不能停留在嘴上，必须做到言传身教，将自己所学完全的奉献给学生。经常有学生在网上咨询他问题，无论多晚，他都能及时回复，无论何时，来请教问题的学生总能在办公室找到于老师。有学生说：“于老师是真正的劳模，不睡觉，也不下班。”学生开玩笑的话，其实也印证了多年以来，教学的初心、设计的初心，从未在他身上发生过改变。作为教师，始终坚持自律自强，率先垂范，以专业的态度引领学生，以真心真情打动学生，用自己的言行举止感染和教育学生，才能帮助学生更好的成人、成材。
正是如此的坚持，他所指导的学生，在专业学科竞赛上获得了优异的成绩：2018年、2021年，工业设计专业学生两获红点奖；2021年在国家级A类赛事在岸新锐设计竞赛“华灿奖”（全国赛）中获得一等奖一项；在两岸新锐设计竞赛“华灿奖”（华东赛区）中获得二等奖一项、三等奖三项；在安徽省工业设计设计大赛获2等奖三项，其余等级奖项近十项；获批并结题省级大学生创新创业项目4项；在安徽省“互联网+”大学生创新创业大赛中获高教主赛道铜奖；所指导学生获校级优秀毕业论文。
教学工作之余，他也能积极参与科研和教研工作，注重不断在业务上提高自己的水平，及时把握最新学术动向，并反馈给学生。近年来，主持安徽省高等学校自然科学研究项目“基于AHP-SWOT法的合肥滨湖科学城公共设施文化认同策略研究与设计”，参与教科研项目多项。
以德育人，爱岗敬业
教师是一个良心职业，唯有用心、爱心，才能体会到桃李芬芳！要么不做，要做就做好，做事有热度学生才会有温度。于曈曾于2018年至2022年间，担任学院兼职辅导员，负责2018级工业设计专业的学生工作。作为学生的辅导员，他更深入地了解了学生的学习生活状态、心理状态，努力做到关心学生、热爱学生，做学生的知心人。面对班级不同的学生，无论是学习还是生活，工作都需要耐心加细心，细致入微。比如坚持走访寝室，及时帮助同学解决生活及学习中遇到的各类问题；注重与学生的谈话沟通，对大学各阶段进行分析，正确引导学生建立各阶段规划；营造强大的班级向心力，建立学生的集体归属感等。关心关爱每一个学生，努力寻找他们身上的闪光点，不偏爱，不歧视任何学生，让每一个学生都能健康快乐的成长，都能充分展示自我，找到自信。“多一点耐心，多一点爱心，多一点理解，多一些鼓励。”点燃发展生学习的希望，使优秀学生变得更加优秀。工作期间，能积极参与学校组织的辅导员技能培训及各项活动，并在金沙体育2021年“永远跟党走”优秀主题班会活动中获二等奖。
生活中，学生一句情切的“曈哥”；节日时，学生们的问候讯息，这些真诚和信任让他真正地体会到了一个教师最大的幸福和快乐，也成为他继续前行的动力。
于曈始终坚持认真负责的工作态度，他相信，自己工作的努力，是学生最好的榜样。工业设计是校级特色专业，同样也是机电学院一抹亮丽的色彩，作为工业设计的青年教师，他为学院的各方面工作做出了自己力所能及的努力。
作为党员教师，他先后担任学院团委副书记，协助学院做好团的工作；担任工业设计系系主任助理，协助系主任进行日常教学管理工作；担任工业设计党支部支委，协助支部书记做好支部党建工作。他能发挥专业特长，为学院的发展、宣传尽自己的一份力，完成了学院标识设计、学院主题墙面设计、学院荣誉墙设计、学院宣传册页设计、学院招生宣传片拍摄、负责学院新闻摄影摄像、负责“六十年校庆工业设计作品展”及多届毕业设计作品展的策展工作。
“进德、弘毅、博学、善建”，作为安建大人，于曈将以学校、学院、专业的发展方向为指引，以学生的需求为目标，始终做好本职工作，始终以艰苦奋斗、学无止境、永不自满和为教育事业努力奋斗的精神风貌，奋斗在教育的第一线。（编辑：朱媛君；审核：潘和平）
