张明明，金沙体育艺术学院环境设计专业副主任，曾就读于清华大学美术学院。她20年如一日，始终以强烈的事业心和工作责任感认真履行自己的工作职责。在思想上、行动上她也严格按照党员的标准来要求自己，无论是在工作还是生活中都力求率先垂范，发挥着一名共产党员应有的模范带头作用。2018年她辅导学生获安徽省高等院校艺术设计专业毕业设计优秀作品五校线上联展暨评选一等奖，并获指导教师金奖。2019年辅导学生分别获得第一届安徽省大学生环境设计大赛一等奖和二等奖，并获优秀指导教师奖。2020年9月辅导学生参加第八届全国高校数字艺术设计大赛获得华东区三等奖。成绩的取得，源自张明明老师的勤奋努力、对事业的执着和对学生的大爱。
“以生为本”是她的育人初心
张明明老师将“点亮学生理想的灯、照亮学生前行的路”作为自身教书育人和成风化人的行动指南，勇挑“立德树人、铸魂育人”的时代重担，积极引领学院教师积极争当育人模范，真心实意为学生着想，为学生的成长成才倾尽心力。她说：“我们现如今的孩子，在小学阶段应该培养他们爱祖国、爱人民、爱科学，到了中学时应该让他们认识世界、认识社会、认识人生，但是到了大学，鉴于现在学生的现状，很多孩子失去了学习的动力，所以高校应该成为落实立德树人根本任务的坚强阵地。教师对大学生理想信念的培养显得至关重要，我们要使他们拥有坚定的理想信念和敢于担当的精神。”在教学过程中，她通过言传身教潜移默化地影响着学生，助推学生们变得坚定而自信。
她在任2015级环境设计2班专业导师期间，传递给学生的总是满满的正能量，时常与他们谈心谈话，及时了解他们的思想动态和学习状态，帮助他们解决专业上的难题，鼓励他们积极入党，努力学习，早日成才。从刚入学给他们介绍专业特点、所学课程、就业方向，推荐各类专业书籍、网站，到引导他们给自己作长远的人生规划，不荒废大学四年的时光，再到勉励他们自立、自强、自尊，成为一个对社会有用的人，张老师一直这样用心用情教育着学生。有些方面可能并不能在四年内显现出来，但对他们将来的人生之路一定会有指引或启发。有一位同学，当时毕业签约了深圳的一家设计公司，在工作一年后，意识到自己的家乡与深圳的差距，毅然决然放弃了深圳的高薪，回到家乡考取当地的公务员，立志要帮助家乡的父老乡亲脱贫致富。“这是我作为一名教师感到最欣慰的时候，所以，我们有时不能只看一时的成果，而是要注重这个过程，要一如既往地去培养有目标，会学习，敢担当，能创新的新时代大学生。”张老师说道。
“知行合一”是她的育人理念
“我们环境设计专业比较特殊，很多专业课都与实际生活和实践高度结合。”环境设计是一个与实践密不可分的专业，只有实现人才培养走出校门，与生产实际相结合，才能强化培养学生良好的工程能力和创新能力。张老师利用自己20年的教龄，积极联系各届优秀校友，洽谈校企合作共建实习实践基地。通过建设实习实践基地，深化教育教学改革，推动教学与科研紧密结合、学院与社会密切合作，促进大学生在科学研究中学习、在社会实践中学习，提高大学生解决实际问题的实践能力与创新创业的能力。除此之外，她还积极邀请优秀校友返校给大学生作讲座，以现身说法的形式鼓励大家在学好专业知识的同时多参与社会实践，积累社会经验，激励同学们在校应当珍惜时光，不负青春。
张明明老师在教学过程中也一直让同学们结合实际生活做一些设计。“我们的实践活动不能仅仅停留在知道、了解这个层面上，因为我们的设计也不光只有商业的功能，还有对公众的科普以及信息传达的功能”，张老师如是说。所以在她的教学活动中，不断地引发学生们看和理解，体验和思考。她还鼓励学生们把自己的作业拿去参赛，在社会实践当中不断去学习、去创新。时逢课程思政改革，她作为一名老教师，深感改革的必要性，利用工作之余，多方搜集材料，改进教学观念，在教学中不断摸索，不断突破，把自己多年来主讲的《展示设计》课程打造成思政改革试点课程，并成功申报了教研课题——《展示设计》教学与思政教育融合的创新发展模式的研究。她认为热爱祖国要从热爱自己的家乡开始，在展示设计课程中，率先引入寻找家乡的地域文化和非物质文化，让学生们对自己的家乡有了更深一层次的了解，并在班级演讲中让更多的学生了解祖国各地的地域文化，引发学生的大讨论——《如何传承中国传统文化并将其发扬光大》，极大地增强了学生的民族自信和文化自信。在课程设计中也要求学生做当地传统文化的展示或地方特产的展示，其中2017级学生的作业《云ˑ山ˑ茶ˑ东方印象》参加2020年（第13届）中国大学生计算机设计大赛，荣获省赛一等奖，国赛二等奖的好成绩。
“爱生如子”是她的育人誓言
2020年初遭遇新冠病毒疫情，所有的课程不得不改为网上教学，很多老师都是第一次尝试网上教学，有很多不习惯的地方，为了让其他老师和同学们没有后顾之忧，张老师连夜开始学习各种线上教学软件的操作，琢磨线上教学的流程，寻找适合的线上资源，辅助大家按时按质按量开展线上课程，并对个别有困难的老师进行一对一的全程帮扶，有效保障了系院基础教学的日常开展。“开始我也很不习惯，因为只有我一个人在说，没有互动和交流，甚至对面的电脑面前是否有人都不知道，而且和同学们相互都不熟悉。”张明明老师说道。学生和老师之间因为没有见过面会产生一定的距离感，遇到问题也不会主动请教老师，所以张老师就通过每次布置小作业去了解每位同学的现状，比如有同学没能按时交作业，有同学作业完成度不高等，针对这些有问题同学，她会单独在QQ里找他们私聊，最终解决他们的顾虑和问题。因为疫情期间无法外出，她布置的作业就选择学生最熟悉的地方——对自己的家进行改造。有些同学家是农村的自建房，家里的陈设老旧杂乱，不愿意发上来分享给同学们看，针对这个问题，张老师一方面在教学过程中不断地改进教学方法，保护他们的隐私，另一方面也会引导学生用什么形式去表现，是什么现状并不重要，作为老师看重的是作业中体现的设计理念。
道虽近，不行不至；事虽小，不为不成。张明明老师用实践与大爱浸润着学生的心灵，用笃实与创新成就着学生的嬗变，她用身体力行见践行教书育人的初心使命，她用言传身教唱响铸魂育人的时代之歌。（作者：车诗雨 胡玥；审稿：李万银）
