南京工大本科生导师制多样化
（记者 赵建春 通讯员 徐少亚 杨芳）为提升本科教学的质量，南京工业大学日前推出本科生导师制实行多样化举措。学校党委书记王卓君在接受采访时指出，这项举措的目的在于鼓励教师走近学生，让本科生充分接触高层次、高水平的教师，增强师生面对面的交流机会，创造集专业教育与思想引导、专业辅导、生活指导于一体的教育机制，更加关注本科生个性化的成才环境。
该校本科生导师是由博士生导师、硕士生导师、教授、副教授或具有博士学位的教师组成。本科生导师制的实施不搞一刀切，各学院根据自己的情况选择实施形式，既可在一、二年级实行，也可在三、四年级铺开；既可一名导师带一班、一批学生，也可多名导师组成导师群培育多名学生。
为保证该项制度形成相对完善的运行机制，学校在工作量津贴、职称评聘等方面给予一定的政策导向。土木学院规定，所有教授、副教授必须向本科生公布自己的科研方向和科研课题，本科生根据个人的兴趣、特长选择导师；而导师要针对学生个体差异，帮助学生确定学习进程，开展科技创新活动，进行职业生涯设计。
本科生导师除了利用自身的学术品德、人格魅力外，要紧紧抓住本科生成长的实际需求，其中包括目标导学、职业生涯设计、科研兴趣等方面。江苏省首届大学生结构创新大赛二等奖得主、02级土木工程专业学生金浏在谈及自己的导师时由衷地感叹：“导师一直激励着我不断探索，是我创新的动力。”
湖南大学博导也“导”本科生 （记者 胡琼 黄红立 李伦娥） 本科生选博士生导师做导师，这曾是千万大学生心中的梦想。如今，湖南大学李达实验班的本科生终于梦想成真，而且这些导师大部分是各院系的院长、博导和学术带头人。
李达实验班是湖南大学为最终实现按学科门类招生，按完全学分制管理，培养宽口径、厚基础的创新人才积累经验创办的。实验班由每届新生中经过严格选拔择优录取的学生组成，实施有别于普通本科生的办学模式和培养方案，第一学年着重数学、英语、物理等基础课培养，第二学年分专业并引入导师制管理，学校为实验班配备最优秀的教学资源和导师。
根据学校制定的实验班导师制管理条例，在这一阶段，导师必须采取以个别学生指导为主的方式。导师还应向学生介绍专业的特点、发展动态及社会需求，指导学生进行专业选择。导师要指导学生积极参与科研活动，注重培养学生的科研兴趣、动手能力及创新能力，使学生对知识的形成及发展规律有较好的认识。导师要多方面了解学生的兴趣、爱好、特长和学习状况、知识结构、发展潜力等，帮助学生制定学习计划和选课计划。
